ארכיון הערכת תלמידים/ות

عند الاقتراب من منتصف العام، وبعد أن حصل الطلاب والطالبات على وقت كافٍ للتعرف على الجهاز المدرسي (إن التحقوا

كم مرة واجهنا، نحن وطلابنا على حد سواء، موقفًا لم نجرؤ فيه على تجربة شئ جديد لأننا لم نرَ

מחצית שנת הלימודים כבר מאחורינו. זאת הזדמנות וזמן טוב עבורנו ועבור התלמידות/ים שלנו לעצור לרגע, להתבונן ולחשוב על מה

الفعاليّات التالية أعدّت لمنتصف الطريق في المسيرة التعليمية، حيث تضعف القوى قليلًا، وثمة حاجة لتكريس بعض الوقت للتأمّل الذاتيّ

الفعاليّتان التاليتان مناسِبتان لفترة منتصف العام وتهدفان إلى تعزيز التصوّر الذاتيّ الإيجابيّ والشعور بالنجاح لدى الطلاب والطالبات، حتى يتمّ

ساعة اللقاءات – أداة بسيطة لتقوية العلاقات بين المعلماتين والطلاب والطالبات שעון פגישות – כלי פשוט לחיזוק הקשר בין

المعضلة التي نواجهها عند تناولنا لقصة سندريلا، وقصص أخرى متأثرة بالتصورات النمطية، هي هل نتخلى عن القصةالموضوع نهائيًا، أم

لماذا تعتبر المحادثات الشخصية مع الطلاب مكونًا مهمًا وحاسمًا لعملنا كمعلمينات؟ كيف يمكن لمحادثة شخصية جيدة أن تساهم في

"אני מורה טובה יותר כשאני נכנסת לכיתה שבה אני מכירה את התלמידים/ות". חגית ואילנית מבי"ס קדמה ירושלים מספרות על