מערכי שיעור בערבית | برامج دروس بالعربية منافسة صحيّة؟ درس للمرحلة الابتدائيّة | תחרות בריאה? ما هو رأينا بالمنافسة؟ هل هي إيجابيّة أم سلبيّة في سياق المدرسة؟ قد تسبب لنا شعورًا بعدم الارتياح، فلماذا עמותת קדמה לשוויון בחינוך | 31.03.2024
מערכי שיעור בערבית | برامج دروس بالعربية فعاليات لمنتصف العام – ماذا "أنصفت"؟ | מה חצית? لقد انقضى نصف العام الدراسيّ. إنها فرصة ووقت مناسب لنا ولطالباتنا وطلابنا حتى نتوقف برهة، لنتأمّل ونفكر بما قد עמותת קדמה לשוויון בחינוך | 14.02.2024
מערכי שיעור בערבית | برامج دروس بالعربية درس بموضوع العلاقات والتواصل البين-شخصيّ في الصف | תקשורת בכיתה إنّ التواصل البين- شخصيّ هو أداة ينبغي ويمكن تطويرها لدى الطلاب والطالبات. فالحديث عن العواطف، والتعبير عن الاحتياجات، وتطبيق עמותת קדמה לשוויון בחינוך | 25.01.2024
מערכי שיעור בערבית | برامج دروس بالعربية دبّوس أمان – درس للصفوف الابتدائيّة | סיכת ביטחון – מערך ליסודי خلال أيام الحرب، تسيطر على طلابنا وطالباتنا مشاعر القلق والاضطراب وانعدام الأمان. في بعض الأحيان، قد يساعد شئ رمزيّ עמותת קדמה לשוויון בחינוך | 07.12.2023
מערכי שיעור בערבית | برامج دروس بالعربية ماذا يمكن أن نتعلم من أوكتافيا؟ – درس عن "الشبكة المجتمعيّة" | מה אפשר ללמוד על אוטאביה? في هذا الدرس سوف نركّز على قدرة المجتمع على دعم الفرد أثناء الأزمات. سنتطرق إلى نقاط الوصل بين الفرد עמותת קדמה לשוויון בחינוך | 19.11.2023
מערכי שיעור והפעלות מערך שיעור | אמרו לא לאלימות בבית הספר! דר' אבישי טייכר, מתוך אתר פיקיויקי אלימות בבתי הספר, אולי כמראה לאלימות המתגברת מחוץ לבתי הספר, הפכה בשנים האחרונות hadar | 18.09.2023
מערכי שיעור והפעלות מערך שיעור | שיחות אישיות שיחות אישיות הוא תהליך של היכרות מתמדת, בפרט כשמדובר בקשר עם בני נוער בגיל ההתבגרות. המחנכת מכירה את התלמידים תוך hadar | 18.09.2023
מערכי שיעור והפעלות מערך שיעור | בחירות לועד הכיתה ומועצת תלמידים.ות מה המשמעות של מועצת תלמידים.ות? ומה עוד ניתן ללמוד מהעיסוק בבחירות לועד הכיתה? בבתי ספר רבים ההתייחסות לגופים אלה hadar | 18.09.2023
מערכי שיעור בערבית | برامج دروس بالعربية أعياد ميلاد – مهرجان أولاد وبنات الشهر في الصفّ | איך לחגוג ימי הולדת בכיתה? في أعياد ميلادهم/نّ يتوقع الطلاب والطالبات الحصول على الهدايا وأن يكونوا/يكنّ بالأساس في موقف "المتلقّي/ة". هذه العادة تؤدي أحيانًا עמותת קדמה לשוויון בחינוך | 14.09.2023