צדק חברתי – עמוד 6

מערכי השיעור בנושא מגדר נוצרו מתוך אמונה ששוויון מגדרי הוא נושא שצריך להיטמע באופן בלתי נפרד בתוך תכנית הלימודים. מערכי

מי מרויח/ יותר – אישה יהודיה או גבר ערבי? אישה אשכנזיה או גבר מזרחי? ובכלל, איזה קשר יש בין

“וְהִגַּדְתְּ לְבִתֵּךְ” על מי מספרים לנו בהגדה? על מי לא מספרים לנו? זוכרים את יוכבד? מרים? בת פרעה? המיילדת

מה ההבדל בין מין ומגדר? איך זה קשור להבניה חברתית? למה מחליט גרגמל לברוא את דרדסית? איזו דמות נשית

התקופה האחרונה משופעת יחסית בפעילות ובשיח על מזרחים ומזרחיות בישראל. אנו עדות ועדים לפריחה תרבותית בספרות, שירה, קולנוע, לפעילות

במשך שנים רבות, אנשים עם מוגבלות נחשבו חסרי ישע, מסכנים ונתמכים. רבים מהם הושמו במוסדות או בבתי חולים לחולי

התלמידים והתלמידות שלנו חיים חיי חופש וכבוד, מבלי להיות מודעים שהיסודות הכל כך בסיסיים של החיים שלנו בישראל, אינם

איך אנחנו כמורות וכמורים עם אג’נדה יכולות/ים ליצור כיתה שבה תלמידות ותלמידים ירגישו מוגנים, שייכים ורצויים? 10 פעולות פשוטות

האם תלמיד/ה עם תסמונת טורט יכול/ה להיות מורה? איך נדבר על מוגבלות בכיתה? הסרט “בחזית הכיתה“ הוא הזדמנות עבורכם