דף הקדשה לתומכים/ות

חברה שוויונית זקוקה לשוויון בחינוך! 

הצטרף, הצטרפי לקהילה של קדמה! הקהילה שלנו מיועדת לא/נשים כמוך שמודאגים/ות היום, יותר מתמיד, מהפערים החינוכיים ושואפים/ות שישראל תהיה חברה המבוססת על עקרונות של צדק ושוויון.

לתמיכה בעמותה


עמותה נהדרת העושה עבודה נהדרת בכל מה שקשור להיבטים של שיוויון וחינוך!!

לכל העוסקות בעבודה המבורכת הזו, המשיכו והצליחו!


לעולם אסור לנו הנשים לוותר על החלומות והרצונות שלנו


שתזכו לגדול במקום המטיב עם אנשיו


מעבר לזה שאני מקדיש כל עשייה חינוכית לתלמידיי ולבוגריי היקרים וגם כמובן להמון אנשי חינוך סביבי שעושים עבודת קודש למען שינוי ברצוני להקדיש לבוגר שלי אנאס אלוחואח זכרונו לברכה שנלקח מאיתנו בטרם עת. אנאס היה אדם ואישיות כובשת ומודל חינוכי להרבה בני ובנות נוער בנתינה שלו האינסופית וביוזמות שלו ובעיקר באנושיות שלו שהרעיף על כל הסובבים אותו.

אתן עושות עבודה חשובה. מערכי השיעורים מצויינים ואני משתמשת בהם בשעורי החינוך. חינוך הוא הסיכוי היחיד להביא שינוי



זוגתי, כה גאה על פעילותך בעמותה ותרומתך לחינוך.

לכל הנערות באשר הן, הלוואי ותגדלו בעולם מקולף מהבניות חברתיות וסטראוטיפים מגדריים.

לחברתי הטובה והאהובה, מחנכת ומורה, מובילה מגמת מגדר בתיכון ביבנה. בזכותה יש כבר המונים של שגרירות ושגרירים לדיאלוג מגדרי מיטבי בחברה. למדתי ממך רבות.



מורי מורות ישראל- עבודתנו היא עבודת קודש וחשובה לעין שיעור.



דנהלה – מורה לתאטרון, במאית, יוצרת, אמנית, פמיניסטית והחברה הכי טובה שלי. שנמשיך תמיד לשנות את העולם תוך כדי עשייה ולא פחות חשוב תוך כדי מנוחה.

לכל הצוות האדיר של קדמה, כשיש כל כך הרבה מטלות ואת עדיין רוצה להקפיד על חינוך ערכי – אתן באות לי בדיוק בזמן!

אביב בתי היקרה, אמא מתאמצת שיהיה לך עולם טוב יותר להתפתח בו. לבחור את הדרך, את הלבוש, את מי לאהוב. הדרך עוד ארוכה, אבל שווה גם לך להמשיך לצעוד בה.
אוהבת מאד אמא.

להורי היקרים והאהובים שהלכו לאחרונה לעולמם. חסרונכם מורגש בחיי וזכרכם שמור איתי. 

המורה הכי טוב שאני מכירה שאוהב את התלמידים והתלמידות שלו, מעריך אותםן וכל יום חושב איך לעשות אותם מאושרים ומאושרות.

 

תמשיכו להילחם על החינוך במדינה. 

קלרה ואילנה האלופות שלא חוסכות רגע כדי להוביל את תכנית קדמה ביד רמה ולא מוותרות על אף אחד כי כל אחד יכול ויכולה להגיע לאן שרק יחליטו.

לילדים הכי מתוקים שיש בכל העולם כולו. תודה על כך שאתם הופכים אותי לאבא ולאדם טוב יותר. 

איך מחלקים לחדרים בזום?

איך מחלקים לחדרים בזום? (יש לאפשר אופציה זו מראש בהגדרות החשבון)

  1. ראשית, נכנסים ל zoom us ולהגדרות החשבון
  2. תחת personal נכנסים ל- settings ומדליקים את האופציה של Break Out Rooms
  3. בתפריט שיחת הזום נוספת אופציה למטה של Break Out Rooms. אפשר להגדיר את מספר החדרים והאם לשבץ לתוכם משתתפים/ות באופן ידני או שהזום יעשה זאת באופן אוטומטי.

 

המלצות לשימוש בטוח בזום

מתוך מדריך שימוש בטוח ב zoom – אתר סייבר ישראל

Elementor #12478

Our company is a collective of amazing people striving to build delightful products.

http://www.kedma-edu.org.ilIt is a long established fact that a reader will be distracted by the readable content of a page when looking at its layout. The point of using Lorem Ipsum is that it has a more-or-less normal. It is a long established fact that a reader will be distracted by the readable content of a page when looking at its layout. The point of using Lorem Ipsum is that it has a more-or-less normal distribution of letters, as opposed to using.

אל תקרא לי מותק! על מחמאות, שפה ומגדר

עמותת קדמה לשוויון בחינוך מגיעה לבאר שבע!  אנחנו מזמינות מורות ומורים לסדנה ייחודית: 

"אל תקרא לי מותק!": על מחמאות, שפה ומגדר.

מתי?  11 בדצמבר 2019, בין השעות 16:30-19:00
איפה? באר שבע, בית ספר ברנקו וייס, דרך המשחררים 41.
מה בסדנא?

  • נכיר את קלפי "מקלפת" – כלי עבודה פדגוגי לניתוח ביקורתי של טקסטים,
  • נשתף בדילמות ופרקטיקות לקידום שוויון מגדרי בכיתה.
  • ונהנה מחברה טובה של נשות ואנשי חינוך שרוצות/ים לעשות שינוי.
  • בואו להכיר אותנו ולקבל השראה, רעיונות וכלים ליישום בכיתה!

עלות: 45 ש"ח, חנייה בכחול לבן

סיכום בקבוצת האם

פעילות סיכום בקבוצת האם (לאחר סיום הפעילות בקבוצת המומחיות/ים)

 

1. קראו את הטקסט השלם  על ילד א' וילד ב'.

2. לפי מה שלמדתן/ם בקבוצת המומחיות/ים, השלימו בטבלה מה קרה לילד א' ולילד ב' בכל שלב בחייהם:

 

ילד א' ילד ב'
בנקודת המוצא
בגן הילדים
בבית הספר היסודי
בבית הספר התיכון
בצבא
באוניברסיטה

3. מה לדעתכן/ם קרה לילד א' וילד ב' בהגיעם לשוק העבודה?

4. כתבו סוף לסיפור –  הציעו שתי חלופות שונות לסיום הסיפור – האחת פסימית והשנייה אופטימית.

שישה מערכים בנושא הכנה לגיוס או שירות לאומי

טסט

קבוצה 5: באוניברסיטה

הגעתם לאוניברסיטה. קראו את המשך הסיפור על ילד א' וילד ב', התמקדו באוניברסיטה:

לאחר 6 שנים, באותו יום ובאותה השנה, הם נכנסים לכיתה א

ילד א’ מגיע כשהוא כבר יודע לכתוב ולקרוא, קצת חשבון, ואפילו קצת אנגלית

וילד ב’… לילד ב’ אין ילקוט, אז הוא סוחב את המחברות בשקית

ילד א’ מכין את השיעורים במחשב ומגיש בזמן

לילד ב’ אין מחשב (כבר אמרנו) ואין גם שולחן.

לילד א’ יש חוג אומנות, חוג מחשב וחוג פסנתר

וילד ב’, כשיש בלגן בבית, הוא בורח לחבר’ה בחצר.

וחולפות שש שנים ושני הילדים בכיתה ו’ והנה הם מחולקים להקבצות

וילד א’ הולך להקבצה א’ וילד ב’ הולך להקבצה ב’.

לילד א’ יש מורה פרטית ולילד ב’ אין.

לילד א’ אומרים כולם שהוא בטוח יהיה פרופסור כי הוא יודע מתמטיקה טוב

וגם לילד ב’ אומרים שיש חוכמה, חוכמת רחוב.

והשנים חולפות והילדים מגיעים לתיכון

וילד א’ הולך ל-5 יחידות לימוד מתמטיקה ו-5 אנגלית.

וילד ב’ רק ל-3 ול-4.

ולפעמים בהפסקות מבטיהם של שני הילדים מצטלבים

ולרגע אחד שניהם מבינים שמשהו פה לא צודק, שהם בחיים לא יהיו שווים.

שנים חולפות מאותו יום בו נולדו שני הילדים והנה הם משוחררים מהצבא

ילד א’ קיבל מאבא מתנת שחרור – טיול מסביב לעולם.

ילד ב’ בבוקר משלים בגרויות ובערב עובד, מלצר באולם.

והם נכנסים לאוניברסיטה… באותו יום באותה שנה

ילד א’ שילם מראש את שכר הלימוד ל-4 שנים,

וילד ב’ עובד בלילות במלצרות וממשיך ללמוד בימים.

וככל שהאוברדראפט גדל, כך יורדים הציונים ואחרי שנתיים, ילד ב’ נשבר.

“נלך לעבוד שנתיים שלוש” הוא אומר לעצמו, “נעשה קצת כסף ואח”כ נחזור ללמוד

ילד ב’ נוטש את ספסל הלימודים… והוא לא חוזר עוד.

ענו על השאלות הבאות:

  1. כיצד לדעתכן/ם ממשיך הסיפור על ילד א' וילד ב' בהמשך החיים?
  2. התבוננו בגרף הבא: מי הם/ן אלו שסיכוייהן/ם להגיע לאוניברסיטה גבוהים יותר?

3. קראו את הכתבה הבאה: "פערים עצומים בהשכלה הגבוהה בין עשירים לעניים: "כמו בתקופת הגילדות"" (כתבה מלאה: מקוון, ynet) וענו על השאלות:

  • מהן הסיבות לאי השוויון בהשכלה הגבוהה על פי הכתבה?
  • מהן לדעתכן/ם ההשלכות של פער זה על עתידם של ילד א' וילד ב'?